NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN
INDICACIONES:
- Se le sugiere que solamente
un estudiante escriba los nombres completos de los integrantes del equipo.
- Lea el material de apoyo.
- Vea y escuche el video.
EXPLIQUE Y RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1- A qué se refiere el término
" niveles de investigación"
2- Explique cada uno de los
niveles de la investigación.
3- Explique la diferencia
entre investigación-acción e investigación tradicional.
4- Mencione
las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para
formular un problema de investigación.
5- Mencione
las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de
investigación.
Integrantes:
ResponderBorrarElva Merarys Diaz Fuentez
Stephany Alexandra Navarro García
Keiris Sabiela Marquez Sorto
Ruth Jasmin Garcia Garcia
Lady Oneida Guevara Franco
Explique cada uno de los niveles de la investigación:
1. Investigación Exploratoria
Objetivo: Familiarizarse con un fenómeno poco estudiado o desconocido.
Características:
Se aplica cuando hay poca o nula bibliografía.
Busca descubrir nuevas variables, relaciones o hipótesis iniciales.
Flexible en su metodología.
No da respuestas definitivas, sino que abre el camino a estudios posteriores.
2. Investigación Descriptiva
Objetivo: Describir cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno.
Características:
Se centra en medir y especificar propiedades de personas, grupos o procesos.
No explica causas, solo mide y describe.
Permite predicciones iniciales.
Ejemplos clásicos: censos, encuestas.
3. Investigación Correlacional
Objetivo: Analizar la relación entre dos o más variables.
Características:
Permite predecir el comportamiento de una variable con base en otra.
No necesariamente establece causalidad (no dice qué causa qué).
Usa herramientas estadísticas para medir el grado de correlación.
4. Investigación Explicativa
Objetivo: Identificar las causas de un fenómeno.
Características:
Busca responder al porqué y en qué condiciones ocurre un hecho.
Va más allá de describir o correlacionar; busca explicar.
Establece relaciones de causalidad entre variables.
5. Investigación-Acción (opcional / transformadora)
Objetivo: No solo investigar, sino transformar la realidad estudiada.
Características:
Se utiliza mucho en educación y ciencias sociales.
Participativa: involucra a los mismos sujetos investigados.
Busca solucionar problemas prácticos de la comunidad mientras se investiga.
3. Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional: A diferencia de la investigación tradicional, la investigación-acción incorpora la acción transformadora y la participación grupal, en el diseño de investigación.
INTEGRANTES:
ResponderBorrar1. Batres De La O Diana Pamela.
2. Díaz Parada Sergio Ismael.
3. Hernández Argueta Darlyn Yanary.
4. Herrera Saravia Jasmine Lisseth.
5. Lopez Zelayandia Delia Meybelin.
1. Investigación Exploratoria
1. El término “niveles de investigación” se refiere a la manera en que se clasifican los estudios científicos de acuerdo con el grado de profundidad o alcance con el que abordan un fenómeno. Es decir, no todas las investigaciones persiguen el mismo objetivo: algunas solo pretenden explorar un tema poco estudiado para familiarizarse con él, otras buscan describirlo detalladamente y medir sus características, otras se enfocan en analizar las relaciones que existen entre diferentes variables, y finalmente, están las que intentan explicar las causas y condiciones por las que ocurre un fenómeno.
2. Investigación Descriptiva
1. Nivel exploratorio
Qué es: Se usa cuando un tema es poco estudiado o desconocido. Busca un primer acercamiento.
Objetivo: Indagar, identificar variables, generar preguntas o hipótesis futuras.
Ejemplo: Un investigador quiere estudiar el uso de inteligencia artificial en la educación en El Salvador, pero apenas hay datos; hace entrevistas y revisa experiencias iniciales.
2. Nivel descriptivo
Qué es: Se centra en describir las características de un fenómeno, grupo o situación tal como se presenta.
Objetivo: “Pintar” un panorama de cómo es la realidad, sin explicar causas.
Ejemplo: Un estudio que muestre el porcentaje de jóvenes universitarios que usan ChatGPT en sus tareas, sus edades y carreras.
3. Nivel correlacional
Qué es: Busca determinar relaciones o asociaciones entre dos o más variables.
Objetivo: Ver si existe relación, positiva o negativa, pero sin afirmar causalidad.
Ejemplo: Analizar si hay relación entre el tiempo que pasan los jóvenes en redes sociales y su rendimiento académico.
4. Nivel explicativo
Qué es: Va más profundo, intenta explicar las causas de un fenómeno.
Objetivo: Responder al “¿por qué?” y “¿cómo ocurre?”.
Ejemplo: Investigar cómo el uso excesivo de redes sociales afecta directamente la concentración y provoca bajo rendimiento académico.
3. Investigación Correlacional
Investigación tradicional: observa y analiza un fenómeno desde fuera, busca conocimiento general y teorías.
Investigación-acción: estudia un problema mientras se interviene para resolverlo, es participativa y práctica.
Diferencia clave: la tradicional solo observa, la acción observa y actúa.
4. Investigación Explicativa
Definir claramente el problema: Es fundamental que el problema esté bien definido y comprendido por todos los involucrados en la investigación.
Formular una pregunta de investigación específica: La pregunta debe ser clara y específica, lo que facilita la búsqueda de respuestas y la formulación de objetivos.
Cerciorarse de que el tema sea relevante: El problema debe ser relevante para el investigador y tener una posible solución.
Delimitar el área geográfica y el espacio de tiempo: Es importante especificar dónde y cuándo se llevará a cabo la investigación.
5. Investigación-Acción (opcional / transformadora)
5. Para formular objetivos de investigación se deben tener en cuenta varias recomendaciones importantes. Primero, los objetivos deben ser claros y precisos, de manera que indiquen exactamente qué se quiere lograr sin confusiones. Deben ser realizables, es decir, posibles de alcanzar considerando los recursos, tiempo y capacidades del investigador.
Heydi Marili Mejia Garcia
ResponderBorrarNimer Mayenci Alvarado Alvarado
Kathia Jasmín García Pineda
Melissa Lisseth Sorto Oliva
Amadai Sanchez
1. ¿A qué se refiere el término "niveles de investigación"?
Cuando hablamos de niveles de investigación nos referimos a la manera en que un estudio se desarrolla en cuanto a su profundidad. Es decir, hasta dónde se quiere llegar con el análisis de un fenómeno: si solo se quiere describir cómo ocurre, entender relaciones entre variables o incluso explicar las causas.
2. Explique cada uno de los niveles de la investigación.
Exploratorio: Sirve como un primer acercamiento a un tema poco estudiado. Aquí lo más importante es abrir camino, detectar variables y plantear posibles hipótesis.
Descriptivo: En este nivel el interés está en mostrar cómo es la realidad, describiendo hechos, situaciones o comportamientos sin intentar explicar sus causas.
Correlacional: Va más allá, porque busca establecer si hay relación entre dos o más variables. No asegura que una cause a la otra, pero sí muestra que están vinculadas.
Explicativo: Es el nivel más profundo, porque busca responder al “por qué” de las cosas. Intenta encontrar causas y efectos para comprender de manera más completa el fenómeno estudiado.
3. Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional.
La investigación tradicional tiene como meta generar conocimiento científico, de una manera más objetiva y sin que el investigador se involucre directamente en los cambios de la realidad. En cambio, la investigación-acción se centra en resolver problemas prácticos y en mejorar una situación concreta, con el investigador participando activamente en ese proceso de transformación.
4. Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación.
Al plantear un problema de investigación es importante que esté formulado de forma clara y sin ambigüedades. También debe ser relevante, es decir, que tenga importancia científica o social y que realmente valga la pena investigarlo. Otro aspecto clave es la viabilidad: que sea posible resolverlo con los recursos, tiempo y condiciones disponibles. Finalmente, es necesario delimitarlo bien, definiendo el contexto, la población y el tiempo.
5. Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular objetivos de investigación.
Los objetivos deben estar redactados con verbos en infinitivo como “analizar”, “describir” o “comparar”, porque así se vuelven más claros y directos. Además, tienen que estar en coherencia con el problema planteado, siendo alcanzables y realistas. Siempre se formula un objetivo general que representa la meta principal, y a partir de este se derivan los objetivos específicos, que funcionan como pasos más concretos. Lo importante es que no sean muy amplios, sino precisos y posibles de lograr en el estudio.
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ResponderBorrar1. Romero Reyes Yensy Nataly
ResponderBorrar2. García Martínez Darlyn Estefany
3. Pérez Guandique Marta Estela
4. Vanegas Blanco Keyri Marisol
5. Zelaya Hernandez Tatiana Yulissa
1. A qué se refiere el término " niveles de investigación"
Investigación exploratoria
• Se realiza cuando hay poca información sobre el tema.
• Busca identificar problemas, ideas o hipótesis.
• Su objetivo es conocer y familiarizarse con un fenómeno más que probar teorías.
• Investigación descriptiva
• Se centra en describir las características de un fenómeno o población.
• Responde a preguntas como “¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?”
• No busca causas, solo detallar la situación actual. de libros prefieren.
Investigación explicativa o correlacional
• Busca explicar las causas o relaciones entre variables.
• Responde a preguntas como “¿por qué?” o “¿qué relación hay entre…?”
• Permite establecer hipótesis y conclusiones más profundas. rendimiento académico.
¿Que es un enfoque y cuales son las características de un enfoque mixto? Explique
Enfoque de investigación
Es la perspectiva que guía al investigador en el estudio de un problema, orientando la recolección, análisis e interpretación de los datos.
Enfoque Mixto
Es un método que combina lo cuantitativo (datos numéricos) y lo cualitativo (datos descriptivos) para obtener una visión más completa del fenómeno estudiado.
Características principales:
Combinación de métodos: Puede aplicarse de forma secuencial, concurrente o integrada.
Triangulación: Usa distintos métodos para validar resultados y reforzar conclusiones.
Amplitud y profundidad: Une el “qué y cuánto” (cuantitativo) con el “cómo y por qué” (cualitativo).
Fortalezas sobre debilidades: Compensa limitaciones de cada enfoque individual.
Proceso flexible e iterativo: Los hallazgos de una fase pueden modificar el curso de la investigación.
3.Explique cuáles son las fases del enfoque cualitativo y cuantitativo
Enfoque Cualitativo
1. Planteamiento del problema: parte de fenómenos sociales o poco estudiados.
2. Revisión de antecedentes: consulta de teorías y estudios previos.
3. Diseño flexible: se adapta según lo que se observa.
4. Recolección de datos: entrevistas, observación, grupos focales.
5. Análisis: interpretación de categorías y significados.
6. Conclusiones: explicaciones profundas del fenómeno, no siempre generalizables.
Enfoque Cuantitativo
1. Planteamiento del problema: claro, delimitado e hipótesis verificables.
2. Marco teórico: sustento en teorías y antecedentes.
3. Diseño estructurado: definición de variables, muestra y procedimientos.
4. Recolección de datos: uso de encuestas, cuestionarios, registros.
5. Análisis estadístico: aplicación de métodos matemáticos.
6. Conclusiones: confirman o rechazan hipótesis y los resultados pueden generalizarse.
4. Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación
R/ 1. Definir el nivel y el enfoque de investigación.
2. Delimitar el tema en tiempo y espacio.
3. Precisar variables y objetivos claros.
4. Asegurar viabilidad metodológica.
5. Buscar relevancia práctica o teórica
5.¿En qué consisten los enfoques de la Investigación? Explique.
R/Logramos entender que gracias a estos enfoques podemos lograr de una manera más efectiva como se recolectan, analizan e interpretan los datos para llegar a una posible respuesta al problema que se está investigando. Enfoque cuantitativo que se basa en números y datos medibles. El enfoque cualitativo que nos ayuda a entender las experiencias, opiniones o sentimientos de las personas lo cual nos ayuda a comprender y entender mejor los fenómenos, acontecimientos y acciones. Por último tenemos el enfoque mixto el cual es muy interesante porque hace una combinación entre el enfoque cuantitativo y el cualitativo para lograr una mejor calidad en el estudio que se desarrolla.
1- Maradiaga González Santiago Alberto.
ResponderBorrar2- Sánchez Rodríguez Yaris Edith.
3- Amaya Arevalo Jandre Benidio.
4- Martínez Argueta Yolanda Raquel.
1. A qué se refiere el término "niveles de investigación"
Se refiere a los grados de profundidad y alcance que puede tener un estudio científico dentro de su metodología, ya que cada nivel marca una forma distinta de acercarse al problema, ya sea para explorar, describir, relacionar, explicar, predecir o aplicar los hallazgos respecto a la investigación.
2. Explique cada uno de los niveles de la investigación.
Nivel exploratorio:
Busca un primer acercamiento a un fenómeno poco conocido y sirve para obtener una visión general y generar nuevas preguntas o problemas de estudio; este se apoya en la observación, la experiencia y la interpretación.
Este puede ser: fenomenológico (identifica hechos nuevos), constructivista (conceptualiza problemas), hermenéutico (interpreta significados) y heurístico (establece reglas o lineamientos).
Nivel descriptivo:
Este se centra en describir con detalle las características, hechos o situaciones en la investigación, usa herramientas como encuestas, entrevistas, observación y sobre todo estadística de una sola variable a la ve de: medias, desviaciones estándar y frecuencias.
Nivel correlacional o relacional:
En este nivel estudia la relación entre dos o más variables, pero sin demostrar causalidad, y se basa del análisis estadístico bi variado, para comprender la relación entre las variables.
Nivel explicativo:
Busca comprender las causas de los fenómenos y cómo se producen, y va más allá de la correlación, planteando relaciones de causalidad, se basa en usar hipótesis racionales, observaciones y experimentos.
Nivel predictivo:
Emplea modelos matemáticos y estadísticos para anticipar el comportamiento futuro de una variable, y se basa en causas ya conocidas para calcular probabilidades.
Por ejemplo: predecir accidentes de tránsito o estimar la vida útil de una bombilla, etc.
Nivel aplicativo:
En este nivel, según lo leído, busca la solución práctica a un problema real, que interviene directamente en la población, evaluando el impacto que este genera, y optimiza los resultados para mejorar las condiciones de salud, educación, y otros procesos para cumplir sus objetivos.
3. Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional.
Investigación-Acción: Requiere participación activa, sin embargo, es más flexible y busca transformación de la realidad y el entorno social. Involucra a los sujetos investigados, usa diseños cualitativos y se centra en problemas prácticos.
Investigación Tradicional: Es la que conocemos comúnmente donde un investigador experto es quien la dirige, busca objetividad, usa métodos cuantitativos o experimentales, y se enfoca en explicar y predecir fenómenos, lo que permite explorar las variables y los problemas con mayor certeza y profundidad.
4. Mencione las recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación.
ResponderBorrarEscoger un tema concreto para desarrollarlo perfectamente.
Plantearlo como pregunta clara y sencilla para un mejor desarrollo y estructura.
Que se pueda comprobar con datos, lo que permite tener respaldo.
Que sea posible de estudiar con los recursos disponibles para mayor facilidad al momento de iniciarlo y llevarlo a un fin exitoso.
Definir bien a quiénes se va a estudiar para tener claro que es lo que se investigara.
5- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de investigación.
-Deben seguir un orden lógico-metodológico
Esto nos indica que los objetivos deben tener una secuencia clara y coherente, desde lo general hasta lo específico.
-Deben estar expresados en forma afirmativa, no negativa ni interrogativa
Los objetivos no deben escribirse como preguntas
-¿Qué causa el estrés?
ni como negaciones -
"No estudiar el estrés leve".
Lo indicado sería analizar las causas del estrés en estudiantes
Esto aporta claridad y da dirección clara a la investigación.
-No deben ser más ambiciosos que lo que permite la magnitud del problema
Aquí se refiere a que nuestros objetivos deben ser realistas y proporcionales al problema planteado.
Si el problema es específico y concreto, los objetivos no deben ser demasiado amplios o imposibles de lograr.
Ana Yamileth Mejía Díaz
ResponderBorrarJonathan Orlando Martínez Delgado
Rubí Esmeralda Chicas Coreas
Fernando Javier Carranza Viera
Carlos Alberto Pineda Romero
1- ¿A qué se refiere el término “Niveles de Investigación?
Se refiere al grado de profundidad con la que se estudia un fenómeno, es decir significa hasta dónde quieres llegar con el estudio de tu interés, si solo quieres conocer, describir, relacionar o explicar.
2- Explique cuáles son los niveles de Investigación.
Exploratorio: Se aplica cuando el tema es poco conocido o no existe suficiente información. Busca familiarizarse con el fenómeno y descubrir variables o posibles relaciones.
Descriptivo: Permite detallar las características de un fenómeno, persona, grupo o situación. Ejemplo: encuestas, censos.
Correlacional: Analiza la relación entre dos o más variables, mostrando si son positivas, negativas o inexistentes.
Explicativo: Indaga las causas de los fenómenos, respondiendo al “por qué” ocurren y en qué condiciones.
Predictivo: Usa modelos matemáticos o estadísticos para anticipar el comportamiento futuro de una variable.
Aplicativo: Busca solucionar directamente un problema, mediante programas, intervenciones o propuestas prácticas.
3- Explique la diferencia entre investigación-acción e Investigación Tradicional.
La investigación tradicional y la investigación-acción se diferencian radicalmente en su propósito fundamental y su praxis. Mientras que la primera se concibe como un proceso lineal y neutral cuyo fin último es la generación de conocimiento teórico y generalizable para la comunidad científica, la segunda se erige como una metodología cíclica y reflexiva destinada a la resolución inmediata de un problema concreto en un contexto real. En la investigación tradicional, el investigador asume el rol de un observador externo que busca la objetividad, oen entornos controlados para garantizar la validez externa de sus hallazgos. Por el contrario, en la investigación-acción, el investigador es un participante activo y colaborador que se sumerge en la realidad para transformarla, priorizando la aplicabilidad y relevancia de los resultados para los directamente implicados. En esencia, la divergencia central reside en que la investigación tradicional busca el conocimiento por el conocimiento mismo, mientras que la investigación-acción persigue el conocimiento para la acción y el cambio social inmediato.
4- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación.
ResponderBorrarDefinir claramente el tema:
• El problema debe estar bien delimitado y específico.
• Relacionado con los niveles de investigación: exploratorio, descriptivo, relacional, explicativo, predictivo o aplicativo.
Identificar el tipo de investigación
• Saber si tu enfoque será cuantitativo (números, mediciones) o cualitativo (experiencias, opiniones) ayuda a formular mejor el problema.
Plantear preguntas claras
• El problema se expresa a través de preguntas de investigación claras, que indiquen qué se quiere estudiar y por qué es importante.
Relevancia y aporte al conocimiento
• Debe ser útil y aportar algo nuevo dentro del tema de estudio, considerando el nivel de investigación elegido.
Viabilidad
• Considerar si puedes recopilar los datos necesarios según el enfoque (cuantitativo o cualitativo) y el tiempo y recursos disponibles.
Relacionar con antecedentes y teoría
• Conecta tu problema con estudios previos para mostrar que hay base y justificación científica.
5- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de investigación.
• Claridad y precisión: deben estar redactados en forma comprensible, sin ambigüedades.
• Verbos en infinitivo: iniciar con verbos como analizar, describir, identificar, comparar, determinar, proponer.
• Alcance definido: evitar que sean muy generales o muy limitados.
• Coherencia: deben estar relacionados con el problema y las preguntas de investigación.
• Viabilidad: deben poder cumplirse con los recursos, tiempo y alcance disponibles.
• Medibles: planteados de forma que permitan evaluar si se lograron o no.
• Especificidad: indicar el objeto de estudio, la población o el contexto en el que se desarrollará.
• Consistencia: el objetivo general debe englobar la finalidad del estudio y los objetivos específicos desglosar las etapas o pasos para alcanzarlo.
Integrantes:
ResponderBorrar-Jesteni Ocdili Sánchez Reyes.
-Jose Moises Maradiaga Palma.
-Evelyn Daniela Contreras Romano.
-Kelly alicia de la o Chavez,
-Kimberly Daylin Ortiz García.
1- A qué se refiere el término " niveles de investigación"
Es el piso donde se ubica el estudio, entendido como la base metodológica que sostiene el proceso investigativo. Aquí se transita desde la identificación y delimitación del problema que constituye el punto de partida del análisis, hasta llegar al último nivel, que corresponde al planteamiento formal del estudio, donde se estructura y organiza de manera clara la propuesta de investigación.
2- Explique cada uno de los niveles de la investigación.
-Nivel Exploratorio. Qué es: Se aplica cuando el tema es poco conocido o hay poca información previa.
Objetivo: Explorar, obtener un panorama general, generar hipótesis o preguntas para investigaciones futuras. Ejemplo: Un estudio sobre los hábitos de consumo de una nueva red social en El Salvador.
-Nivel Descriptivo. Qué es: Busca describir cómo es un fenómeno, sus características, comportamientos o hechos observables.
3- Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional.
- Investigación Tradicional: Genera conocimiento teórico y objetivo.
- Investigación-Acción: Resuelve problemas prácticos y mejora situaciones específicas a través de la colaboración y la acción.
4- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación.
Para formular un buen problema de investigación, primero es importante elegir un tema concreto y bien delimitado en cuanto a espacio, tiempo y contenido. Lo ideal es enunciarlo en forma de pregunta, de manera clara, precisa y sencilla. El tema debe ser algo que el investigador conozca y que realmente le interese. También conviene asegurarse de que haya datos accesibles y, si se puede, contar con el apoyo de un experto en el área. El problema tiene que mostrar una relación entre variables que puedan ser medidas u observadas. Además, el tema debe poder verificarse con datos reales, utilizando indicadores claros y medibles. Es necesario definir la población a la que se aplicará la investigación, y tener en cuenta que el problema sea viable: que pueda trabajarse con los recursos disponibles, ya sean económicos, técnicos, de tiempo o de personal.
Por último, todo debe mantener coherencia con los objetivos, el marco teórico, el diseño metodológico, el tipo de datos, el nivel de investigación, el tamaño de la muestra y el cronograma.
5- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de investigación.
Estos 7 serían mis recomendaciones:
1. Redactarlos con verbos en infinitivo (ej.: analizar, describir, identificar, comparar, evaluar).
2. Ser claros y precisos, sin palabras ambiguas.
3. Estar relacionados directamente con el problema de investigación.
4. Ser alcanzables y realistas con los recursos y tiempo disponibles.
5. Ser medibles o verificables, es decir, que se pueda comprobar si se cumplieron.
6. Mantener coherencia entre los objetivos generales y específicos.
7. Evitar objetivos muy amplios o vagos.
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ResponderBorrar1- Herrera Fuentes Cristofer Francisco
ResponderBorrar2- Medrano Medrano Katerin Estefany
3- Nolasco Alfaro Cristian Adonay
4- Portillo García Anderson Ulises
5- Rivera Cruz Cynthia Mayela
1- A qué se refiere el término " niveles de investigación": El término "niveles de investigación" se refiere a las diferentes profundidades o alcances que puede tener un estudio. Es decir, según el objetivo, la investigación puede ir desde algo sencillo, como describir un hecho, hasta algo más complejo, como explicar por qué sucede o predecir lo que podría pasar. Cada nivel ayuda a entender mejor la realidad desde distintos ángulos.
2- Explique cada uno de los niveles de la investigación.
Los niveles de investigación son las etapas de un estudio que van de lo más simple a lo más complejo.
Exploratorio: Se usa para temas nuevos o poco estudiados. Su meta es familiarizarse con el tema.
Descriptivo: Su objetivo es describir las características de un fenómeno.
Correlacional: Busca la relación entre dos o más variables, sin establecer causa y efecto.
Explicativo: Intenta explicar las causas de un fenómeno.
Aplicativo: Propone soluciones a problemas prácticos y evalúa su efectividad.
3- Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional.La investigación tradicional observa y analiza desde fuera para generar conocimiento, mientras que la investigación-acción involucra a los participantes y busca transformar la realidad al mismo tiempo que se estudia.
4- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación.
- Debe ser relevante, específico, claro y original.
- Asegúrate de que sea factible de investigar y tenga impacto.
- Pregúntate: ¿Qué quiero investigar? ¿Por qué es importante? ¿Qué espero lograr?
Consejos:
- Revisa la literatura existente.
- Consulta con expertos.
- Asegúrate de tener los recursos necesarios.
5- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de investigación. Cuando se formulan objetivos de investigación, es importante hacerlo con cuidado, porque son la guía que orienta todo el estudio. Estas son algunas recomendaciones clave:
Claridad y precisión Los objetivos deben estar redactados de manera sencilla y sin ambigüedades, para que cualquier persona los pueda entender fácilmente.
Ser alcanzables y realistas No deben proponer más de lo que realmente se puede lograr con los recursos, el tiempo y la información disponibles.
Ser medibles Es decir, que se pueda comprobar al final si se cumplieron o no.
Uso de verbos en infinitivo Como analizar, identificar, describir, comparar, explicar, porque estos expresan acciones concretas.
Coherencia con el problema de investigación Los objetivos deben responder directamente a la pregunta o al problema planteado.
Diferenciar objetivo general y específicos
El general expresa la meta principal de la investigación.
Los específicos desglosan en pasos más concretos cómo se logrará esa meta.
-Aguizabal Hernández, José Luis
ResponderBorrar-Guevara Castillo, Alejandra Vanessa
-Hernandez Flores, Lesly Jissel
-Paniagua Pérez, Andrea Alexandra
-Zelaya Castro, Ivannia de la Paz
1-A qué se refiere el término " niveles de investigación"
Este término nivel de investigación seria la jerarquía del estudio, siento así el último piso el descubrimiento del problema y el primer piso el planteamiento de la solución.
2- Explique cada uno de los niveles de la investigación.
Nivel exploratorio: se utiliza para explorar un tema nuevo o poco conocido. Abre puertas a nuevas investigaciones, hay poca o nula bibliografía y no da conclusiones concretas, pero si recomendaciones.
Nivel descriptivo: describe un fenómeno o situación en un determinado lugar y tiempo. Describir y estudiar a la población a través de una muestra, utilizando los elementos de la investigación, su objetivo es obtener frecuencias.
Nivel relacional: no busca causa y efecto, este busca establecer las relaciones o asociaciones entre dos o más variables. No se trata de demostrar que por una acción hay un resultado, busca ver si hay relación entre las dos cosas.
Nivel explicativo: se refiere a la relación de causa y efecto de una variable en función de la otra y otras, emplea métodos mas rigurosos y requieren un control, y criterios de causalidad.
Nivel predictivo: predecir los fenómenos basándose en el análisis de datos pasados y la identificación de patrones.
Nivel aplicativo: con el objetivo de solucionar problemas o mejorar la vida de la población se aplican los conocimientos adquiridos en un contexto práctico o social,
3- Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional.
La investigación-acción es un enfoque que se dedica a resolver problemas concretos en comunidades, escuelas, empresas u organizaciones mientras se lleva a cabo la investigación. En este proceso, los mismos actores involucrados, como docentes, estudiantes, miembros de la comunidad y trabajadores participan de manera activa. La metodología es cíclica: se planifica, se actúa, se observa, se reflexiona y luego se vuelve a empezar para seguir mejorando. El resultado esperado son cambios prácticos, mejoras inmediatas y la generación de conocimiento útil para todos los participantes. En este contexto, el investigador actúa como facilitador y colaborador, en lugar de ser una figura distante.
Por otro lado, la investigación tradicional tiene como objetivo principal generar conocimiento nuevo y generalizable, más que resolver un problema inmediato. En este caso, los sujetos investigados normalmente no participan en el diseño ni en el análisis; el investigador trabaja de manera más independiente. La metodología sigue un proceso más lineal y riguroso: se plantea el problema, se establece un marco teórico, se formula una hipótesis, se recolectan datos, se analizan y se sacan conclusiones. El resultado esperado son conclusiones que contribuyen a la teoría o al conocimiento científico en general. Aquí, el investigador se presenta como un observador y analista externo, manteniendo una distancia con los sujetos estudiados.
En resumen, la investigación-acción se enfoca en resolver problemas prácticos y mejorar realidades inmediatas con la participación de quienes están involucrados, mientras que la investigación tradicional busca explicar fenómenos y producir teoría científica desde un enfoque más objetivo y distante
-Aguizabal Hernández, José Luis
ResponderBorrar-Guevara Castillo, Alejandra Vanessa
-Hernandez Flores, Lesly Jissel
-Paniagua Pérez, Andrea Alexandra
-Zelaya Castro, Ivannia de la Paz
4. Mencione las recomendaciones iones que se deben tomar en cuenta para formular un problema de investigación.
• Elegir un tema concreto y acotado (en espacio, tiempo y contenido).
• Enunciar el problema preferentemente en forma de pregunta.
• Que el enunciado sea claro, preciso y sencillo.
• Seleccionar un tema conocido por el investigador y de interés real.
• Escoger un tema con datos accesibles y, si es posible, con apoyo de un consultor.
• El problema debe expresar una relación entre variables operacionalizables.
• El tema debe ser empíricamente verificable (observable y/o medible mediante indicadores).
• La formulación debe incluir la definición de la población a la cual se aplicará el estudio.
• El problema debe ser factible o viable en relación con los recursos y el alcance de la investigación.
• Debe mantener coherencia con los objetivos, el marco teórico, el diseño metodológico, los recursos y el cronograma.
5.Las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de investigación.
1. Ser claros y precisos.
2. Usar verbos en infinitivo (analizar, describir, identificar).
3. Ser específicos, realistas y alcanzables.
4. Estar en coherencia con el problema y preguntas de investigación.
5. Delimitar lugar, tiempo y población.
6. Ser medibles y verificables.
7. Diferenciar objetivo general y objetivos específicos.
Abigail escobar
ResponderBorrarEl término niveles de investigación se refiere a las distintas formas o grados de profundidad con los que se puede estudiar un tema. Cada nivel permite analizar la información de manera diferente, dependiendo del objetivo y alcance del trabajo.
Los niveles de investigación más comunes son el exploratorio, el descriptivo y el explicativo. El exploratorio se usa cuando hay poca información sobre el tema y se quiere conocerlo mejor. El descriptivo busca detallar cómo son las cosas, describiendo hechos, características o situaciones. El explicativo va más allá y trata de encontrar las causas o razones de lo que ocurre.
La investigación-acción se diferencia de la investigación tradicional porque no solo estudia un problema, sino que también busca solucionarlo mientras se investiga. En la investigación tradicional se analiza y se explica, pero no siempre se actúa para generar un cambio inmediato.
Para formular un problema de investigación, se recomienda que el tema sea claro, específico, posible de estudiar y que tenga relevancia. También es importante definirlo bien para que no sea demasiado amplio.
Para formular los objetivos de investigación, se sugiere que sean claros, alcanzables y estén relacionados directamente con el problema que se quiere resolver. Los objetivos deben guiar el trabajo y señalar qué se espera lograr con la investigación.
Integrantes:
ResponderBorrar- Angel Said Chicas Arevalo
- Edgar Gabriel Rodriguez Gutierrez
- Jostin Steven Marquez Marquez
- Brenda Elizabeth Sanchez Portillo
- Jeiny Celin Romero Ramirez
1. ¿A qué se refiere el término “niveles de investigación”?
El término niveles de investigación hace referencia al grado de profundidad con el que se aborda un problema científico. Estos niveles permiten identificar si la investigación busca simplemente describir un fenómeno, establecer relaciones entre variables o llegar a explicar sus causas. En otras palabras, son las etapas o enfoques que marcan hasta dónde se quiere llegar en el análisis del tema.
2. Explique cada uno de los niveles de investigación.
La investigación puede desarrollarse en distintos niveles. El nivel exploratorio se utiliza cuando existe poco conocimiento previo sobre el tema y se busca un primer acercamiento, recolectando datos iniciales. El nivel descriptivo tiene como propósito detallar las características de un fenómeno o situación tal como se presenta, sin explicar sus causas. El nivel correlacional analiza las relaciones que existen entre dos o más variables, permitiendo determinar si están vinculadas entre sí, aunque sin establecer causalidad. Finalmente, el nivel explicativo es el más profundo, ya que busca comprender por qué suceden los fenómenos y cuáles son sus consecuencias, estableciendo causas y efectos.
3. Explique la diferencia entre investigación y acción y investigación tradicional.
La diferencia principal entre ambas radica en el papel del investigador y en el propósito del estudio. La investigación tradicional se centra en generar conocimiento científico desde una postura objetiva y sistemática, donde el investigador se limita a observar y analizar sin intervenir directamente en la realidad estudiada. En cambio, la investigación acción combina la indagación con la práctica, pues no solo estudia el problema, sino que busca transformarlo mediante la participación activa de los involucrados, siendo muy utilizada en contextos educativos y comunitarios.
4. Mencione las recomendaciones para formular un problema de investigación.
Al plantear un problema de investigación es necesario que sea claro, concreto y bien delimitado en cuanto a espacio, tiempo y población. Debe ser relevante y significativo, es decir, que aporte valor al conocimiento o a la solución de una necesidad concreta. Asimismo, se recomienda que el problema sea viable, tomando en cuenta los recursos disponibles, y que se redacte de forma precisa para evitar ambigüedades.
5. Mencione las Recomendaciones que se deben de tener en cuenta para formular objetivos de investigación.
Los objetivos deben redactarse utilizando verbos en infinitivo como “analizar”, “describir” o “explicar”. Es importante que sean claros, alcanzables y medibles, además de mantener coherencia con el problema planteado. Se recomienda diferenciar entre un objetivo general, que representa la meta principal del estudio, y los objetivos específicos, que son los pasos concretos que permitirán alcanzar el objetivo general.
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ResponderBorrarIntegrantes:
ResponderBorrarCarlos Antonio Ortiz Guevara
Kleber Anderson Castro Del Cid
José Samuel Guardado Martinez
Nelson Bladimir Contreras Ayala
Nataly María Vaquerano Granillo
1. A qué se refiere el término "niveles de investigación"
Se refiere a hasta donde puede alcanzar una investigación. Indican hasta dónde se quiere llegar: si solo descubrir información básica, describir una situación, explicar causas o incluso proponer soluciones.
2. Niveles de investigación
Exploratorio: se usa cuando el tema es poco estudiado. Sirve para indagar y recopilar información inicial. Ejemplo: estudiar un fenómeno nuevo en la sociedad.
Descriptivo: busca detallar cómo son las cosas, sus características, frecuencia, formas, etc. Ejemplo: describir el perfil de estudiantes de una universidad.
Correlacional: analiza si dos o más variables se relacionan, pero sin explicar aún la causa. Ejemplo: relación entre el uso del celular y el rendimiento académico.
Explicativo: va más a fondo, buscando entender por qué ocurre algo, sus causas y consecuencias. Ejemplo: por qué aumenta la deserción escolar.
3. Diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional
Investigación tradicional: su objetivo es generar conocimiento y responder preguntas de forma teórica, siguiendo los pasos del método científico.
Investigación-acción: además de estudiar el problema, busca transformarlo. Es común en el área educativa y comunitaria, ya que investiga y al mismo tiempo propone soluciones o mejoras.
En resumen: la investigación tradicional observa y explica; la investigación-acción observa, explica y actúa.
4. Recomendaciones para formular un problema de investigación
Que sea claro y específico.
Bien delimitado en espacio, tiempo y población.
Que tenga relevancia académica o social.
Que se pueda investigar con los recursos y el tiempo disponible.
Que plantee una situación real y significativa.
5. Recomendaciones para formular objetivos de investigación
Usar verbos claros (analizar, describir, identificar, proponer).
Relacionarlos directamente con el problema de investigación.
Diferenciar el objetivo general (meta principal) de los objetivos específicos (acciones concretas).
Ser alcanzables, realistas y precisos.
Redactarlos de manera breve y sin ambigüedades.
Integrantes:
ResponderBorrar-Flor de Maria Granados Lainez
-Reina del Carmen Ramirez Villelas
-Marlon Josue Perez Barrera
-Glendy Marbeli Hernández Zabala
-Keyla Raquel Alvarado Zavala
1- ¿A qué se refiere el término “Niveles de investigación”?
El término “Niveles de investigación” se refiere a los distintos grados de profundidad, alcance y rigor con los que puede desarrollarse un estudio científico dentro de la metodología de la investigación.
En otras palabras, son las etapas o enfoques que permiten clasificar las investigaciones según sus objetivos: desde explorar y describir un fenómeno, hasta explicar sus causas, predecir comportamientos futuros o aplicar soluciones prácticas en la realidad.
2-Explique cada uno de los ni niveles de investigacion:
Exploratorio
Sirve para conocer un tema poco estudiado y obtener una idea general. Se usa cuando no hay suficiente información.
Ejemplo: estudiar una enfermedad nueva.
Descriptivo
Describe con detalle las características de un fenómeno o grupo.
Ejemplo: características de estudiantes de una escuela.
Relacional (Correlacional)
Busca si dos o más variables están relacionadas, sin decir que una causa a la otra.
Ejemplo: relación entre obesidad y diabetes.
Explicativo
Determina las causas de un fenómeno y cómo ocurren.
Ejemplo: demostrar que más horas de estudio mejoran el rendimiento.
Predictivo
Predice lo que pasará en el futuro usando modelos matemáticos o estadísticas.
Ejemplo: predecir accidentes de tránsito según datos anteriores.
Aplicativo
Aplica soluciones para mejorar un problema y evalúa sus resultados.
Ejemplo: implementar un programa de tutorías y medir mejoras.
Resumen:
Exploratorio: Conocer un fenómeno nuevo.
Descriptivo: Detallar sus características.
Relacional: Ver cómo se relacionan las variables.
Explicativo: Determinar causas.
Predictivo: Anticipar lo que pasará.
Aplicativo: Intervenir para mejorar.
3. ¿Explique la diferencia entre investigaciones acción e investigación tradicional?
La investigación tradicional busca generar teorías y conocimiento general siguiendo un proceso lineal que va desde el planteamiento del problema hasta las conclusiones; en este tipo de investigación el investigador se mantiene como un observador externo. En cambio, la investigación-acción se orienta a resolver problemas prácticos en un contexto específico, donde el investigador participa activamente junto con los involucrados, y se desarrolla de manera cíclica a través de la acción, la reflexión y la mejora continua.
4- Mencione las recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación.
-Se debe elegir un tema concreto y acotado
-Enunciar el problema en forma de pregunta
-El anunciado debe ser claro, preciso y sencillo
-Elegir un tema conocido y que resulte de su real interés
-Elegir un tema para el cual existan datos accesibles.
5- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de investigación.
Al formular los objetivos de una investigación, se recomienda:
1. Claridad y precisión: redactarlos de manera comprensible, evitando ambigüedades.
2. Coherencia con el problema: deben responder directamente al problema de investigación planteado.
3. Viabilidad: que puedan lograrse con los recursos, tiempo y medios disponibles.
4. Medibles y evaluables: deben ser observables y susceptibles de verificación.
5. Jerarquía: distinguir entre objetivo general (propósito global del estudio) y objetivos específicos (acciones concretas que permiten alcanzar el general).
6. Realismo: plantear metas alcanzables dentro de los límites de la investigación.
7. Redacción en infinitivo: usar verbos como analizar, describir, determinar, identificar, comparar, evaluar, entre otros.
Issy Nataly Ramírez Guzmán
BorrarGlenda Rubi Delgado Arévalo
Ana Dolores González Bermúdez
Lesly Abigail Romero Martinez
Allison Nicole Bustillo Domínguez
1- ¿A qué se refiere el término “Niveles de investigación”?
El término “Niveles de investigación” se refiere a los distintos grados de profundidad, alcance y rigor con los que puede desarrollarse un estudio científico dentro de la metodología de la investigación. Estos niveles permiten clasificar las investigaciones según el objetivo que persiguen y el tipo de conocimiento que generan.
2- Explique cada uno de los niveles de la investigación.
Exploratorio: Se aplica cuando el tema es poco estudiado o se tienen pocos antecedentes. Sirve para familiarizarse con el fenómeno, generar preguntas o identificar posibles hipótesis.
Descriptivo: Busca detallar y caracterizar un fenómeno tal como se presenta, respondiendo a las preguntas “qué es” y “cómo es”, pero sin analizar causas.
Correlacional: Estudia la relación entre dos o más variables, mostrando si están asociadas positiva o negativamente, aunque sin afirmar causalidad.
Explicativo: Va más allá de la descripción y busca conocer las causas y efectos de un fenómeno, respondiendo al “por qué” y “cómo ocurre”.
Predictivo (según algunos autores): Utiliza explicaciones previas para anticipar la ocurrencia de hechos o comportamientos futuros.
3- Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional.
Investigación tradicional: Su objetivo principal es generar conocimiento científico, muchas veces sin intervenir directamente en el contexto estudiado. Se caracteriza por la objetividad, la distancia del investigador y el análisis teórico.
Investigación-acción: Además de generar conocimiento, busca transformar la realidad de manera práctica. El investigador participa activamente con la comunidad o el grupo en estudio para resolver problemas concretos, aplicando los resultados de forma inmediata.
4- Mencione las recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación.
Plantear el problema de manera clara y precisa.
Asegurarse de que sea específico, no muy amplio.
Basarse en la revisión de antecedentes y bibliografía.
Verificar que sea relevante, actual y aporte al campo de estudio.
Considerar la viabilidad: recursos, tiempo y acceso a la información.
Formularlo en forma de pregunta que guíe la investigación.
5- Mencione las recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular objetivos de investigación.
Redactarlos con claridad, sin ambigüedades.
Utilizar verbos en infinitivo (analizar, describir, explicar, identificar, comparar, etc.).
Asegurarse de que sean específicos, medibles, alcanzables, relevantes y delimitados en el tiempo (criterios SMART).
Diferenciar entre objetivo general (propósito amplio) y objetivos específicos (pasos concretos para lograr el general).
Mantener coherencia entre el problema planteado y los objetivos.
Oscar Manrique Chávez Peréz
ResponderBorrarYecson Ariel Bonilla Garcia
Secia Yohali Amaya Arévalo
1-El término "niveles de investigación" se refiere al grado de profundidad o de conocimiento con que se aborda un fenómeno o tema de estudio. Los niveles más comunes son el exploratorio, el descriptivo, el relacional (o correlacional) y el explicativo, que representan un avance progresivo en la comprensión del objeto de estudio, desde un conocimiento inicial y general hasta la identificación de las causas
2-exploratorio, descriptivo, relacional (o correlacional), explicativo, predictivo y aplicativo
3-La diferencia clave es que la investigación tradicional busca generar conocimiento para construir teorías, mientras que la investigación-acción busca resolver un problema práctico y generar cambio inmediato, involucrando activamente a los implicados en el proceso mediante un ciclo iterativo de planificación, acción, observación y reflexión.
4-centrarse en un único problema, ser claro y conciso, asegurándose de que sea investigable y relevante para el campo de estudio, delimitarlo en un contexto específico (temporal, geográfico, y poblacional), y definirlo como una pregunta que pueda ser respondida y que no sea tan obvia.
5-Plantea el problema, necesidad e hipótesis. Te ayudará a pensar en un problema o necesidad que necesites resolver. ...
Evalúa tus recursos. ...
Responde a estas preguntas. ...
Redacta el objetivo general.
José Raúl Castillo Guevara
ResponderBorrarMarvin Edgardo Salmerón Garay
Rafael Antonio Hernández Chicas
Jeimy Emeli Urquilla Torrez
Luisa dé Jesús Guevara Sandoval
1- ¿A qué se refiere el término "niveles de investigación"?
El término “niveles de investigación” se refiere a los grados de profundidad con que se aborda un estudio. Es decir, hasta dónde llega el análisis de un fenómeno.
2- Explique cada uno de los niveles de la investigación.
Exploratorio: se usa cuando el tema es poco conocido; busca un primer acercamiento.
Descriptivo: detalla características o hechos tal como se presentan.
Explicativo: busca causas, razones y relaciones entre variables.
3- Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional.
Investigación-acción: El investigador participa activamente para cambiar o mejorar una situación mientras estudia el fenómeno. Es práctica y aplicada.
Investigación tradicional: El investigador observa y analiza sin intervenir, buscando explicar o comprender fenómenos de manera objetiva.
4- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación.
1. Claridad: debe estar redactado de manera precisa, sin ambigüedades.
2. Relevancia: debe ser importante y significativo, aportando a la solución de una necesidad real.
3. Delimitación: bien definido en tiempo, espacio y población.
4. Viabilidad: que sea posible investigarlo con recursos, tiempo y conocimientos disponibles.
5. Fundamentación teórica: apoyado en antecedentes, investigaciones previas y bibliografía confiable.
6. Pertinencia social y académica: debe tener impacto o utilidad para la comunidad, la ciencia o la práctica profesional.
5- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de investigación.
Claridad y precisión.
Coherencia con el problema de investigación.
Viabilidad.
Delimitación adecuada.
Uso de verbos en infinitivo.
Evitar juicios de valor.
Jerarquización (objetivo general y específicos).
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ResponderBorrarTatiana Esperanza Urrutia Romero
BorrarClaudia Abigail Escobar Cruz
Yesenia Aracely Espinales Martínez
Keyli Elizabeth Carranza Ramírez
1. ¿Qué son los niveles de investigación?
Son el grado de profundidad y enfoque con que se estudia un fenómeno. Indican cómo se aborda un problema, desde lo más general hasta lo más específico.
2. Niveles de investigación:
Exploratorio: Investiga temas poco conocidos; busca ideas generales.
Descriptivo: Detalla características de un fenómeno sin explicar causas.
Correccional Analiza si hay relación entre dos o más variables.
Explicativo: Estudia causas y efectos; va al fondo del porqué de un fenómeno.
3. Diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional:
La investigación-acción busca resolver problemas reales con participación activa de los involucrados y aplicar mejoras prácticas.
La investigación tradicional se enfoca en generar conocimiento teórico, con un investigador que observa sin intervenir directamente.
4. Recomendaciones para formular un problema de investigación:
Delimitar bien el tema (tiempo, lugar, población).
Usar lenguaje claro y preciso.
Formularlo como una pregunta concreta.
Basarse en antecedentes reales y fuentes confiables.
Asegurarse de que sea investigable y relevante.
5. Recomendaciones para formular objetivos de investigación:
Relacionarlos directamente con el problema.
Usar verbos en infinitivo (analizar, identificar, etc.).
Ser claros, específicos y medibles.
Incluir un objetivo general y varios específicos.
Ser realistas según los recursos y el tiempo disponibles.
By Keylín Ariana García Flores.
ResponderBorrar1- A qué se refiere el término "niveles de investigación"
El concepto de niveles de investigación hace referencia al grado de profundidad, alcance y complejidad con que se aborda un fenómeno o problema científico. Este término determina la extensión del análisis que aplica el investigador y la finalidad de la indagación, ya sea describir, explicar, predecir o intervenir en el objeto de estudio. Los niveles de investigación permiten estructurar y jerarquizar el estudio, facilitando la selección de metodologías, técnicas y estrategias idóneas para garantizar resultados pertinentes y fundamentados.
2- Explique cada uno de los niveles de la investigación.
• Investigación exploratoria:
• Propósito: Indagar preliminarmente fenómenos poco estudiados, identificando variables, contextos y relaciones potenciales.
• Características: Flexible; no requiere hipótesis definitivas; contribuye a la conceptualización y generación de interrogantes de investigación.
• Ejemplo: Estudio inicial sobre patrones de consumo de alimentos saludables en jóvenes universitarios.
• Investigación descriptiva:
• Propósito: Caracterizar y detallar propiedades, cualidades o relaciones de un fenómeno, sin manipular las variables.
• Características: Sistematizada; centrada en la observación y medición; facilita la organización de la información para análisis posteriores.
• Ejemplo: Investigación sobre la frecuencia y patrones de uso de redes sociales y su influencia en el rendimiento académico.
• Investigación correlacional:
• Propósito: Identificar y cuantificar la relación entre dos o más variables, evaluando su existencia, dirección y magnitud.
• Características: No manipula variables; analiza asociaciones estadísticas entre fenómenos.
• Ejemplo: Estudio sobre la relación entre autoestima y desempeño académico en estudiantes de secundaria.
• Investigación explicativa:
• Propósito: Determinar las causas y efectos de un fenómeno, estableciendo relaciones de causalidad entre variables.
• Características: Basada en hipótesis; requiere análisis profundo y riguroso; permite formular generalizaciones fundamentadas.
• Ejemplo: Análisis de cómo el estrés laboral impacta la productividad en empresas privadas.
• Investigación experimental:
• Propósito: Manipular una o más variables independientes para evaluar su efecto sobre variables dependientes, controlando factores externos.
• Características: Control estricto de condiciones; permite establecer relaciones causales; incluye grupos de control y experimental.
• Ejemplo: Evaluación del efecto de un programa de entrenamiento físico sobre la reducción del índice de masa corporal en adultos.
3- Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional
• Propósito:
• Investigación tradicional: Generar conocimiento teórico o explicar fenómenos.
• Investigación-acción: Solucionar problemáticas concretas y mejorar prácticas o contextos específicos.
• Participación del investigador:
• Investigación tradicional: El investigador actúa como observador externo.
• Investigación-acción: El investigador participa activamente junto con los sujetos de estudio.
• Flexibilidad metodológica:
• Investigación tradicional: Metodología rígida y estructurada.
• Investigación-acción: Metodología dinámica y adaptable conforme avanza la investigación.
• Aplicación de resultados:
• Investigación tradicional: Contribuye al conocimiento general y teórico.
• Investigación-acción: Genera cambios directos y prácticos en el entorno estudiado.
• Ejemplo:
• Investigación tradicional: Estudio sobre factores que influyen en la motivación académica de los estudiantes.
• Investigación-acción: Implementación de estrategias pedagógicas para incrementar la motivación en un aula determinada.
By Keylín Ariana García Flores.
ResponderBorrarPARTE 2
4- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación
• Definir con claridad el tema de estudio: Seleccionar un área específica y delimitada que sea de relevancia académica o social.
• Precisar la problemática concreta: Determinar la situación o fenómeno que requiere análisis, comprensión o solución.
• Plantear interrogantes de investigación: Formular preguntas que guíen la indagación y permitan un abordaje sistemático del problema.
• Revisar antecedentes y marco teórico: Analizar investigaciones previas para contextualizar el problema y detectar vacíos de conocimiento.
• Garantizar viabilidad: Considerar los recursos disponibles, tiempo, herramientas y acceso a la información o población.
• Justificar la relevancia: Demostrar la importancia y pertinencia del estudio para la comunidad científica o social.
• Delimitar el problema: Evitar formulaciones demasiado amplias; definir variables, población y contexto.
• Redactar de manera precisa: Evitar ambigüedades que puedan dificultar la comprensión o interpretación del problema.
5- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de investigación.
• Alinear los objetivos con el problema de investigación: Cada objetivo debe responder directa y explícitamente a las preguntas planteadas.
• Establecer un objetivo general claro: Determinar el propósito central del estudio, que guiará todas las acciones investigativas.
• Definir objetivos específicos: Descomponer el objetivo general en metas concretas, medibles y alcanzables que faciliten la consecución del objetivo principal.
• Redactar con verbos en infinitivo que indiquen acción: Ejemplos: analizar, describir, comparar, evaluar, investigar.
• Ser medibles y verificables: Garantizar que cada objetivo pueda ser evaluado mediante métodos y técnicas científicas.
• Determinar alcance y límites: Considerar tiempo, recursos y capacidades del investigador para asegurar que los objetivos sean realistas.
• Redactar con claridad y precisión: Evitar formulaciones ambiguas o subjetivas.
• Priorizar y jerarquizar objetivos: Establecer la secuencia lógica entre objetivos específicos y la relevancia relativa de cada uno para alcanzar el objetivo general.
.Katherin Elizabeth Jurado Luna
Borrar¿A qué se refiere el término "niveles de investigación"?
Los niveles de investigación hacen referencia al grado de profundidad y complejidad con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio. Estos niveles permiten estructurar el proceso investigativo desde una exploración inicial hasta la aplicación práctica de los resultados.
2. Explicación de los niveles de investigación
Los principales niveles de investigación son:
• Exploratorio: Busca familiarizarse con un tema poco estudiado, identificar variables relevantes y establecer una base para investigaciones futuras.
• Descriptivo: Se centra en detallar las características de un fenómeno, respondiendo a preguntas como qué, cómo, cuándo y dónde ocurre.
• Correlacional o Relacional: Analiza la relación entre dos o más variables, sin establecer causalidad, para entender cómo se asocian entre sí.
• Explicativo: Profundiza en las causas y efectos de los fenómenos, buscando responder al porqué de los eventos observados.
• Predictivo: Utiliza modelos y teorías para anticipar comportamientos o resultados futuros basándose en datos actuales.
• Aplicativo: Aplica los conocimientos adquiridos para resolver problemas concretos o mejorar situaciones específicas.
3. Diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional
La investigación tradicional se caracteriza por ser un proceso sistemático y estructurado que busca generar conocimientos objetivos y generalizables, generalmente desde una perspectiva externa al fenómeno estudiado.
En contraste, la investigación-acción participativa (IAP) es un enfoque colaborativo donde los investigadores y los participantes trabajan conjuntamente para comprender y mejorar una situación específica. La IAP se enfoca en la transformación social y en empoderar a los participantes como co-investigadores.
4. Recomendaciones para formular un problema de investigación
Al plantear un problema de investigación, considera lo siguiente:
• Identificación clara del problema: Define con precisión qué aspecto deseas investigar.
• Delimitación geográfica y temporal: Especifica el lugar y el período en que se centra la investigación.
• Revisión de literatura: Investiga estudios previos para contextualizar tu problema y evitar duplicaciones.
• Formulación en forma de pregunta: Plantea el problema como una interrogante que guíe la investigación.
• Relevancia y viabilidad: Asegúrate de que el problema sea significativo y que puedas abordarlo con los recursos disponibles.
5. Recomendaciones para formular objetivos de investigación
Al redactar los objetivos de tu investigación:
• Claridad y concisión: Expresa los objetivos de manera precisa y directa.
• Uso de verbos en infinitivo: Comienza cada objetivo con verbos como "analizar", "determinar", "evaluar", etc.
• Aplicación del criterio SMART: Asegúrate de que los objetivos sean Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes y con un Tiempo definido.
• Diferenciación entre objetivos generales y específicos: El objetivo general establece la meta principal, mientras que los específicos desglosan pasos concretos para alcanzarla.
• Evitar redundancias: Cada objetivo debe abordar un aspecto distinto del problema.
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