DISCIPLINAS QUE ESTUDIAN EL DISCURSO
INDICACIONES:
-De las 10 estrategias se eligirá una, se les pide que no se repitan.
1-Análisis de Texto
Pídeles a los estudiantes que seleccionen un texto y que analicen la estructura lingüística y la forma del lenguaje escrito y cómo influye en un discurso.
2-Comparación de Dialectos
Pide a los estudiantes que comparen y contrasten dialectos regionales utilizando grabaciones de hablantes nativos. Deben explicar cómo los factores lingüísticos influyen en la percepción del discurso.
3-Observación de Comportamiento Comunicativo
Pide a los estudiantes que realicen observaciones etnográficas en entornos sociales específicos para identificar patrones de comunicación no verbal y verbal y como influyen en el discurso.
4-Análisis de Narrativas Culturales
Pide a los estudiantes que investiguen un mito, leyenda o una historia tradicional de diferentes culturas y que analicen cómo el discurso refleja valores culturales y estructuras sociales.
5-Análisis de Textos Filosóficos
Pide a los estudiantes que seleccionen un texto filosófico y que aborden aspectos lingüísticas o epistemológicas y que analicen el sistema social de ideas o pensamientos en la estructura del discurso.
6-Estudio de la Comunicación no Verbal
Pide a los estudiantes que interpreten señales no verbales, como expresiones faciales, gestos y posturas corporales y que expliquen como influyen en el discurso.
7-Experimentos de Influencia Social
Pide a los estudiantes que expliquen cómo la comunicación verbal y no verbal puede influir en el comportamiento social desde una perspectiva psicológica y cómo influye en el discurso.
8- Función Apelativa
Pide a los estudiantes que expliquen cómo la comunicación verbal y no verbal busca llamar la atención del oyente y provocar una respuesta través del mensaje en un discurso.
9- Función Informativa o Referencial
Pide a los estudiantes que seleccionen un texto y que analicen cuando el mensaje brinda información objetiva en la estructura del discurso.
10- Función de Entendimiento
Pide a los estudiantes que investiguen como las nuevas tecnologías influyen en la forma de pensar, actuar y sentir y explicarlo en la estructura del discurso.
Integrantes:
ResponderBorrarBonillas Vargas karla Mariana
Machado Guzmán Yesly Rocio
Salmerón Velasquéz Javier Orlando
Actividad: 7-Experimentos de Influencia Social
Pide a los estudiantes que expliquen cómo la comunicación verbal y no verbal puede influir en el comportamiento social desde una perspectiva psicológica y cómo influye en el discurso.
Respuesta: Desde la perspectiva psicológica, la comunicación verbal y no verbal:
moldea nuestro comportamiento social y puede generar obediencia, conformidad o persuasión.
Desde la psicología social, diversos experimentos han demostrado que la comunicación verbal y no verbal tiene un papel fundamental en cómo las personas piensan, actúan y hablan dentro de un grupo.
Ejemplo psicológico
En el experimento de Milgram (1963), la obediencia se logró principalmente mediante órdenes verbales de una figura de autoridad (“Continúe, el experimento requiere que siga”), lo que llevó a los participantes a actuar en contra de sus valores personales.
Esto muestra que el lenguaje puede legitimar conductas y cambiar comportamientos sociales.
La comunicación verbal y no verbal también influye en cómo construimos y expresamos un discurso, especialmente en contextos sociales o académicos.
Un tono firme y seguro aumenta la autoridad del discurso.
El contacto visual y una postura abierta generan confianza y aceptación.
Gestos y expresiones coherentes refuerzan el mensaje verbal.
Dayanara Lisbeth Rodriguez Vilacorta
BorrarPaola Guadalupe Ortega Marroquín
Leslie Bexibeth Ramires Rosales
Keiry Emely Larios Rivas
Actividad: Observación de Comportamiento Comunicativo
En esta actividad, se solicita a los estudiantes realizar una observación etnográfica en un entorno social con el propósito de identificar patrones de comunicación verbal y no verbal y analizar cómo estos influyen en el discurso. Durante la observación, se pueden notar expresiones verbales que cumplen funciones expresivas, informativas o apelativas, ya que las personas transmiten emociones, comparten datos o buscan obtener una respuesta del interlocutor.
La comunicación no verbal también juega un papel fundamental, pues gestos, posturas corporales y miradas refuerzan el sentido del mensaje, lo que coincide con los enfoques de disciplinas como la lingüística, que estudia el discurso como lenguaje; la antropología y la etnografía, que analizan la comunicación dentro de contextos sociales; la filosofía, que interpreta los discursos como sistemas de pensamiento; y la psicología, que examina su lógica interna.
Por medio de esta observación, se comprende cómo el discurso se construye no solo a partir de las palabras, sino también a partir de los comportamientos comunicativos, tal como ocurre en discursos políticos, religiosos, empresariales, académicos, artísticos y científicos.
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ResponderBorrarINTEGRANTES
ResponderBorrar1- García Rodríguez Andrea Lisseth
2- Alemán Contreras Yohana Lisbeth
3- Ferrufino Navidad Odaly Madahi
4- Pineda Mendoza Daniela Elizabeth
5- Machado Rivas Quemin Jhoselyn
Estrategia: 4-Análisis de Narrativas Culturales.
Pide a los estudiantes que investiguen un mito, leyenda o una historia tradicional de diferentes culturas y que analicen cómo el discurso refleja valores culturales y estructuras sociales.
La Llorona es una leyenda muy conocida en Centroamérica. Cuenta la historia de una mujer que pierde a sus hijos por un acto trágico y queda condenada a vagar llorando en busca de ellos.
- Valores culturales reflejados
La familia es esencial: La tragedia muestra la importancia del rol de la madre y del cuidado familiar.
La moral y sus consecuencias: El castigo eterno de La Llorona enseña que las malas decisiones tienen un precio.
Respeto al mundo espiritual: La presencia del espíritu refleja creencias fuertes en lo sobrenatural.
- Estructuras sociales reflejadas
Desigualdad social: En muchas versiones, La Llorona pertenece a una clase baja y su pareja a una clase alta, reflejando conflictos históricos.
Juicio de la comunidad: La sociedad es estricta con la conducta de las mujeres y la familia.
Función educativa: La leyenda se usa para enseñar a los niños a obedecer y no alejarse de casa.
- Conclusión
La historia funciona como advertencia, enseñanza moral y reflejo cultural. Habla sobre la importancia de la familia, el peso de las decisiones y la relación entre lo humano y lo espiritual en la cultura centroamericana.
Integrantes:
ResponderBorrar1. Martínez Velásquez Isis Mabel
2. Benítez Velásquez Briana Lisbeth
3. Benítez Martínez Delmy Lisbeth
4. Colato Castro Claudia Beatriz
5. Granados Sorto Nataly Rosmeri
Estrategia 10: Función de Entendimiento
Pide a los estudiantes que investiguen como las nuevas tecnologías influyen en la forma de pensar, actuar y sentir y explicarlo en la estructura del discurso.
Discurso: Cómo las nuevas tecnologías influyen en la forma de pensar, actuar y sentir.
Introducción
Hoy vivimos en una transformación social profunda en la que las nuevas tecnologías se han vuelto parte esencial de la vida cotidiana. Según Glòria Callicó, esta revolución digital ha modificado la forma en que las personas se relacionan, piensan y experimentan el mundo. La sociedad se ha vuelto “líquida” —como dice Bauman—, flexible y en constante cambio, donde la búsqueda de placer, inmediatez e innovación domina nuestras decisiones. En este discurso explicaré cómo estas tecnologías están moldeando nuestro pensamiento, nuestras acciones y nuestras emociones.
Desarrollo
1. Influencia en la forma de pensar
Las tecnologías no solo cambian lo que hacemos, sino también cómo funciona nuestro cerebro.
Según Callicó:
• La lectura en pantallas nos acostumbra a “escanear” y saltar de una idea a otra, en lugar de reflexionar profundamente.
• El exceso de información nos hace confundir saber con simplemente tener datos.
• La neuroplasticidad demuestra que el cerebro se adapta a lo que repetimos: cuanto más pensamos de forma rápida y superficial, más se refuerzan esas conexiones neuronales.
Esto produce:
• Disminución de la capacidad de concentración.
• Dificultad para analizar con profundidad.
• Pensamiento más concreto y menos abstracto.
Incluso estudiantes acostumbrados a exámenes tipo test ya sienten que no pueden redactar respuestas extensas, lo cual evidencia este cambio cognitivo.
2. Influencia en la forma de actuar
Las nuevas tecnologías también transforman nuestros comportamientos y hábitos cotidianos:
• Todo se vuelve inmediato: mensajes, respuestas, compras, entretenimiento.
• El móvil se convierte en una extensión del cuerpo; muchas personas no pueden salir sin él ni desconectarlo para dormir.
• La cultura del “usar y tirar” también se aplica a las relaciones y experiencias.
Ejemplos:
• Se elimina a una persona de una conversación o red social en lugar de resolver un conflicto.
• Se interpreta un mensaje de WhatsApp de manera exagerada o incorrecta por la ausencia de comunicación no verbal.
• Jóvenes se vuelven dependientes de la conexión constante “por si alguien escribe”.
La acción se vuelve impulsiva, rápida y poco reflexiva.
3. Influencia en la forma de sentir
Las emociones también se ven afectadas por el mundo digital:
• Prima la búsqueda del placer inmediato y la evitación del sufrimiento.
• Las relaciones se vuelven más superficiales y narcisistas: lo importante es mostrarse, no profundizar.
• Las redes sociales generan necesidad de aprobación externa: “likes”, seguidores y comentarios.
Como dice Callicó:
• Surgen vínculos frágiles, sin compromiso.
• Se vive en un estado de alerta emocional constante, esperando mensajes o reacciones.
Las emociones ya no pasan por procesos lentos de reflexión, sino por impactos rápidos, cambiantes y muchas veces vacíos.
Conclusión
En conclusión, las nuevas tecnologías han transformado profundamente nuestra forma de pensar, actuar y sentir. Han acelerado nuestro estilo de vida, han hecho más breve nuestra atención y han convertido la inmediatez y el deseo en los motores principales de la sociedad. Aunque ofrecen grandes ventajas, también generan un empobrecimiento emocional y cognitivo si no aprendemos a usarlas de manera crítica y equilibrada. Es responsabilidad de cada uno aprender a navegar este mundo digital manteniendo la profundidad del pensamiento, la calidad de las relaciones y la autenticidad de las emociones.
Integrantes:
ResponderBorrarFlores Pérez, Nancy Lorena
Pineda Mendoza, Daniela Maritza
Rivera Quintanilla, Daneyda Guadalupe
Salamanca Rivas, Kevin Leonardo
Estrategia 8 - Función Apelativa
Pide a los estudiantes que expliquen cómo la comunicación verbal y no verbal busca llamar la atención del oyente y provocar una respuesta través del mensaje en un discurso.
Respuesta:
En los discursos del documento se evidencia la función apelativa porque tanto la comunicación verbal como la no verbal se utilizan para llamar la atención del oyente y provocar una respuesta. En la comunicación verbal, los oradores emplean palabras y estructuras que buscan influir directamente, como Obama cuando dice “tenemos que reconocer”, Mandela al afirmar “nuestros actos deben producir”, o el Papa Francisco al usar expresiones emotivas como “Dios salva”. Estas elecciones lingüísticas están diseñadas para mover al público a reflexionar, actuar o sentir. Por otro lado, la comunicación no verbal, forma parte esencial de cualquier discurso: un tono firme o solemne, gestos que enfatizan ideas clave, pausas que crean efecto, miradas directas y posturas que transmiten autoridad o cercanía. Todos estos elementos no verbales ayudan a reforzar la intención del mensaje, captar la atención y guiar la reacción del público. De esta manera, ambos tipos de comunicación trabajan juntos para cumplir la función apelativa, buscando que el oyente no solo escuche, sino que responda activamente al mensaje.
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ResponderBorrarMiembros del equipo:
ResponderBorrar1. Avelar Vásquez Walter Azael
2. Garay López, Cinthya Verenice
3. Orellana Meléndez, Ana Gabriela
4. Romero Turcios, Gerson Edenilson
5. Villalobos Parada, Roberina Sarai
Estrategia #6: Estudio de la Comunicación no Verbal
El lenguaje no verbal es la forma de comunicación que usamos sin palabras. Incluye nuestros gestos, expresiones faciales, postura, mirada, tono de voz, movimientos del cuerpo, distancia, incluso la ropa o los objetos que usamos.
Representa aproximadamente el 65% de la información que comunicamos, es decir, la mayor parte de nuestro mensaje no se dice con palabras, sino con nuestro cuerpo.
El lenguaje no verbal funciona porque acompaña lo que decimos al reforzar el mensaje verbal.
Ejemplo: si decimos “Estoy feliz” y sonreímos, el mensaje se vuelve más creíble.
Por otro lado, sustituye a las palabras cuando incluso no necesitamos hablar.
Ejemplo: con un gesto de “ok”, un abrazo o una mirada entendemos el mensaje.
Además, revela nuestras emociones reales que muchas veces resultan de forma involuntaria.
Nuestros gestos muestran nervios, alegría, duda, seguridad o miedo, aunque no lo queramos.
Finalmente, ayuda a conectar con el público. La mirada, la postura y la expresión facial crean confianza, cercanía y atención entre el hablante y la audiencia y puede variar según la cultura
El lenguaje no verbal es todo lo que comunicamos con el cuerpo sin usar palabras. Funciona como un complemento que refuerza, aclara y transmite emociones, haciendo que el mensaje sea más claro, más humano y efectivo.
Ciertas posturas y gestos pueden transmitir desconfianza y desconocimiento, aunque el contenido sea correcto. Por ejemplo, evitar el contacto visual, mantener la mirada perdida o parpadear demasiado hace que el público perciba nerviosismo e inseguridad. De la misma forma, una postura encorvada, los hombros caídos, el cuerpo demasiado rígido o moverse sin control por el espacio dan la impresión de incomodidad y poco dominio del tema. También influyen los brazos cruzados, esconder las manos, jugar con objetos o mostrar una sonrisa claramente nerviosa, ya que se interpretan como actitud defensiva o falta de seguridad. Además, hablar muy bajito, con la voz temblorosa, depender en exceso de las notas o leer las diapositivas palabra por palabra refuerza la idea de que el orador no se preparó lo suficiente o no domina el contenido. Todo esto hace que la audiencia confíe menos en el mensaje y en la capacidad profesional de quien está hablando.
Finalmente, para que el orador pueda transmitir correctamente mostrando naturalidad en su discurso debe de conocer su lenguaje corporal. Un gesto, un movimiento, o un ademán puede conducir tu discurso hacia una connotación ajena a o que buscas transmitir. Asimismo, ya sea para persuadir o para informar, todo orador necesita mostrar su mensaje con sus movimientos, ya que estos refuerzan sus argumentos.
Integrantes:
ResponderBorrar1. Romero Hernández, Glendy Dariela
2. Portillo Solano, Isela Melani
3. Ramos Ramos, Alan Uriel
4. Chavez Chicas, Marvin Alexis
5. Gonzáles Palma, Fernando José.
Estrategia #5: Análisis de Textos Filosóficos.
El análisis de textos filosóficos es una estrategia que permite comprender cómo se construye el pensamiento dentro de un discurso. A través de esta actividad, el estudiante examina un texto filosófico para identificar su lenguaje, su estructura argumentativa y las ideas centrales que el autor desarrolla. La filosofía utiliza un tipo de discurso particular, donde las palabras, los conceptos y la forma de razonar tienen un peso fundamental.
El primer paso es observar los aspectos lingüísticos, es decir, cómo se expresa el autor. Algunos textos filosóficos utilizan un lenguaje directo y claro, mientras que otros emplean términos abstractos o complejos. Analizar el estilo del autor ayuda a entender la intención detrás de cada palabra, así como la manera en que organiza sus ideas para guiar al lector hacia una reflexión profunda. Por ejemplo, ciertos filósofos usan definiciones precisas, repeticiones, comparaciones o preguntas que invitan al cuestionamiento.
Luego se estudian los aspectos epistemológicos, que se refieren al origen y la justificación del conocimiento dentro del texto. El autor puede basarse en la razón, en la experiencia, en la duda o en la observación para sustentar sus afirmaciones. Este análisis permite comprender qué tipo de conocimiento defiende el filósofo y cómo construye sus argumentos para sostenerlo.
Otro punto esencial es identificar el sistema social de ideas presente en el discurso. Todo texto filosófico surge dentro de un contexto cultural e histórico específico, y muchas de sus ideas responden a los problemas de su época. Por ejemplo, un filósofo puede reflexionar sobre ética, política o libertad debido a situaciones sociales que influyeron en su pensamiento. Al examinar estas ideas, se reconoce cómo el discurso filosófico dialoga con la realidad y cómo pretende transformar o cuestionar la visión del mundo.
Además, ciertos elementos del texto revelan la postura del autor frente a temas centrales como la verdad, la moral, el conocimiento o la existencia humana. Estos elementos construyen un sistema de pensamiento que le da unidad al discurso y lo convierte en una propuesta intelectual coherente.
Finalmente, esta estrategia permite que el estudiante desarrolle habilidades críticas y analíticas. Comprender el lenguaje del texto, su estructura interna y el contexto social del autor hace que el discurso filosófico sea más accesible y significativo. Analizarlo de manera profunda ayuda a interpretar mejor las ideas y a relacionarlas con nuestra propia forma de pensar y entender la realidad.
Integrantes
ResponderBorrar1. Rodríguez Ventura, Evely Michelle
2. Bustillo Molina, Sabino Leonardo
3. Salgado Lizama, Brayan Francisco
4. Quinteros Orellana, Axel Ariel
Estrategia # 1-Análisis de Texto.
Texto base:
"La lengua es el medio principal de comunicación humana y permite compartir ideas. En el mundo existen muchas lenguas; algunas son habladas por millones, otras por grupos pequeños. El idioma inglés se ha vuelto esencial porque funciona como lengua extranjera común y es clave en la educación y la ciencia. En muchos países los estudiantes lo aprenden para acceder a estudios, investigaciones y materiales académicos que, en su mayoría, se
publican en inglés."
Análisis de la estructura
lingüística:
Tipo de oraciones: predominan oraciones enunciativas que informan hechos.
Conectores: además, antes que nada, inclusive, que organizan el discurso y añaden ideas.
Recursos léxicos: vocabulario objetivo (investigaciones, comunicación, campo científico), con un tono formal.
Análisis del discurso según las disciplinas:
Lingüística: analiza el texto como discurso escrito que presenta información organizada y coherente.
• Antropología / etnografía: observa cómo el lenguaje refleja prácticas sociales, como el aprendizaje del ingles en distintos países.
Filosofía: el discurso transmite una idea social moderna: el idioma inglés como herramienta de acceso al conocimiento.
Psicología (psicoanálisis): el texto sigue una lógica en secuencia que intenta convencer al lector mediante razonamientos claros.
El texto es un discurso informativo y académico, con una estructura organizada y con un lenguaje formal que busca explicar por qué el inglés es relevante hoy en dia.
1. Bonilla Segovia, Leydi Anabel
ResponderBorrar2. Sánchez Castillo, Corina Gisselle
3. Pacheco Velásquez, Katerine Josete
4. Ventura Ventura, Paola Ruby
5. Reyes Solórzano, Kevin Antonio
9- Función Informativa o Referencial
Pide a los estudiantes que elijan un texto corto puede ser una noticia, un artículo, una nota informativa de internet o un fragmento de un libro.
La función informativa o referencial del lenguaje aparece cuando el mensaje se centra en transmitir datos, hechos comprobables o información objetiva. Es decir, cuando el lenguaje se usa para explicar algo tal como es, sin opiniones personales ni emociones.
Se usa comúnmente en:
Textos expositivos
Artículos científicos
Noticias
Reportes
Enciclopedias
Características:
Lenguaje claro y preciso.
Uso de fechas, cifras, definiciones.
Enfocado en un tema u objeto.
Ausencia de valoraciones personales.
Texto seleccionado para el análisis
“El volcán Chaparrastique presentó esta mañana una serie de explosiones leves acompañadas de gases y ceniza, informó el Ministerio de Medio Ambiente. Las autoridades recomiendan no acercarse al cráter.”
Identificación de la función informativa o referencial:
En este texto, la función del lenguaje es informar hechos reales.
El mensaje no busca convencer, emocionar o entretener. Simplemente comunica datos objetivos como:
Qué pasó: explosiones leves
Dónde: volcán Chaparrastique
Qué autoridades lo dijeron: Ministerio de Medio Ambiente
Este texto cumple la función informativa porque:
Da información que se puede comprobar.
No expresa emociones del autor.
Usa un tono serio y claro.
Su propósito es que el lector conozca un hecho de la realidad.
Conclusión:
La función informativa o referencial aparece cuando un mensaje nos ayuda a entender un hecho, una situación o un dato real, sin añadir opiniones personales.
Es muy común en noticias, reportes, textos académicos y explicaciones científicas.
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ResponderBorrarIntegrantes:
ResponderBorrar1- Ortiz Granados Iverson Ernesto
2- Garay Villalobos Brian Osmar
3- Escobar Portillo Jose Rafael
Estrategia 2: Comparación de Dialectos Pide a los estudiantes que comparen y contrasten dialectos regionales utilizando grabaciones de hablantes nativos. Deben explicar cómo los factores lingüísticos influyen en la percepción del discurso.
En esta actividad analizamos dos dialectos regionales del español utilizando grabaciones de hablantes nativos. El objetivo fue comparar y contrastar sus características lingüísticas, y explicar cómo estos rasgos influyen en la manera en que percibimos el discurso.
Para comenzar, observamos elementos como la fonética (pronunciación y entonación), el léxico (palabras propias de cada región) y ciertos aspectos sintácticos como el uso de vos, ustedes o vosotros. También tomamos en cuenta factores pragmáticos, es decir, cómo cada dialecto expresa cortesía, informalidad o cercanía.
Durante el análisis, notamos que los dialectos no solo suenan distintos, sino que generan percepciones diferentes. Por ejemplo, hay variedades que se escuchan más rápidas y expresivas, mientras que otras se perciben más neutras o formales. Estas diferencias pueden influir en la interpretación del mensaje, creando sensaciones como confianza, distancia, emoción o seriedad según el dialecto que se escuche.
Los dialectos influyen directamente en el discurso porque afectan el tono, la intención percibida y hasta la credibilidad del hablante. Un mismo mensaje puede sonar más amable, más autoritario, más cercano o profesional dependiendo del dialecto utilizado. Además, ciertos rasgos lingüísticos pueden facilitar o dificultar la comprensión, modificar la interpretación emocional y, en algunos casos, cambiar la relación entre interlocutores. En otras palabras, el dialecto no solo comunica información: también comunica actitud, identidad y contexto sociocultural.
Finalmente, comparar dialectos nos permitió comprender que el español es una lengua diversa y dinámica. Cada variedad refleja la identidad cultural de una región y afecta la forma en que entendemos y sentimos el discurso. Este ejercicio no solo amplía nuestra apreciación del idioma, sino que fortalece nuestra capacidad de analizar el lenguaje desde una perspectiva crítica y comunicativa.