REDACCION DE UNA PREGUNTA DE SU INSTRUMENTO Y REALIZAR ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
LAS CUALIDADES DE LA REDACCIÓN
INDICACIONES: Se le pide que por favor lean detenidamente cada uno de los ejercicios planteados en el documento en Word.
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NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN
INDICACIONES: - Se le sugiere que solamente un estudiante escriba los nombres completos de los integrantes del equipo. - Lea el material de apoyo. - Vea y escuche el video. EXPLIQUE Y RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1- A qué se refiere el término " niveles de investigación" 2- Explique cada uno de los niveles de la investigación. 3- Explique la diferencia entre investigación-acción e investigación tradicional. 4- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular un problema de investigación. 5- Mencione las Recomendaciones que se deben tener en cuenta para formular Objetivos de investigación.
TÉCNICAS EXPOSITIVAS: FORO, MESA REDONDA Y SIMPOSIO
TÉCNICAS EXPOSITIVAS: EL FORO, LA MESA REDONDA Y EL SIMPOSIO INDICACIONES: Responda y explique las siguientes preguntas: 1- En qué consiste y cómo se prepara un Simposio. Explique 2- Cómo se desarrolla un Simposio y cuáles son sus características. Explique 3- Cuáles son las características del Simposio. Explique 4- De qué manera se organiza y cómo se realiza un Foro 5- Cuáles son las Características y cómo se clasifican los Tipos de Foros. Explique 6- Cuál es la estructura, el Propósito y las Características de la Mesa Redonda. Explique 7- En qué consisten las Normas, las Etapas y Recomendaciones de la Mesa Redonda. Explique
Integrantes de grupo:
ResponderBorrar1- Maradiaga González Santiago Alberto.
2- Sánchez Rodríguez Yaris Edith.
3- Amaya Arevalo Jandre Benidio.
4- Martínez Argueta Yolanda Raquel.
5- Delgado Arevalo Glenda Rubi.
¿La IA aumenta la motivación y confianza del estudiante? -Si/No.
El 80% de los participantes expresó una respuesta negativa ("No"), y únicamente el 20% respondió afirmativamente.
Este resultado indica desacuerdo predominante respecto al punto evaluado.
Los estudiantes reportaron dependencia excesiva de las herramientas, lo cual les genera frustración y desconfianza en sus propias capacidades sin el soporte de la IA.
ntegrantes
ResponderBorrar1. García Flores Keylín Ariana.
2. García Martínez Darlyn Estefany.
3. Hernández Argueta Darlyn Yanary.
4. Jurado Luna Katherin Elizabeth.
5. Linares Sorto Max Eleazar.
https://drive.google.com/file/d/1c3Th7SywVEymK_l2X-WPoBpNuGWMyAeY/view?usp=drivesdk El 90% de los participantes expresó una respuesta afirmativa (“Sí”), mientras que únicamente el 10% respondió negativamente.
Este resultado indica un acuerdo predominante respecto al punto evaluado.
Los estudiantes señalaron que los recursos tecnológicos —como videos, plataformas y aplicaciones— facilitan la comprensión y hacen el proceso de aprendizaje más dinámico. Además, mencionan que estas herramientas aumentan la motivación, permiten practicar de forma autónoma y ofrecen materiales interactivos que fortalecen sus habilidades en el idioma.
El grupo minoritario que respondió “No” mencionó dificultades como distracciones, falta de acceso constante a dispositivos o preferencia por métodos más tradicionales. Sin embargo, su porcentaje reducido no afecta la tendencia general observada.
1. Telma Maydelin Guevara Medrano
ResponderBorrar2. Jacqueline Carolina Aparicio Hernandez
3. Amilcar Nahun Rodriguez Nolasco
4. Kelly Alicia de La O Chavez
5. Yanci Melissa Larreynaga Rosales.
“¿Te sientes capaz de comunicar tus emociones cuando estás nervioso(a) o incómodo(a) al conversar con tus amigos?”
Opciones:
Sí
No
Resultados obtenidos.
Sí: 24%
No: 76%
Análisis
La mayoría de los jóvenes (76%) expresó que no se sienten capaces de comunicar sus emociones cuando están nerviosos o incómodos.
Interpretación del equipo
Como grupo concluimos que, aunque muchos jóvenes sí tienen ciertas bases de inteligencia emocional, les cuesta aplicarlas en momentos de tensión, y eso afecta su manera de relacionarse.
Los resultados refuerzan la idea de que manejar la ansiedad social es fundamental para mejorar la comunicación emocional en los jóvenes.
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ResponderBorrarCruz Sánchez Merari Amadai
ResponderBorrarPregunta del instrumento aplicado
5. ¿Consideras que tu edad influye en tu forma de aprender?
Opciones:
Sí
No
No estoy seguro/a
Análisis de resultados:
Después de aplicar la encuesta al grupo de participantes, se obtuvieron los siguientes datos (estos valores son ejemplo; puedes ajustarlos con tus resultados reales):
Sí: 18 estudiantes (60%)
No: 7 estudiantes (23%)
No estoy seguro/a: 5 estudiantes (17%)
La mayoría de los participantes considera que su edad sí influye en su forma de aprender, lo que indica que perciben cambios en su estilo o facilidad de aprendizaje según su etapa de vida. Un grupo menor piensa que la edad no afecta su aprendizaje, y algunos no tienen claridad sobre esta relación. En general, los resultados sugieren que la edad es vista como un factor que puede influir en la efectividad de los métodos de enseñanza.